Observaciones y propuestas de entidades federativas. Febrero de 2008.

Observaciones y propuestas de entidades federativas. Febrero de 2008.

Uno de los acuerdos a los que se arribó al término de la Reunión con Subsecretarios de Educación estatales,
celebrada 8 y 9 de noviembre de 2008 en la Ciudad de México fue que las entidades federativas se comprometían
a revisar y analizar el documento “Acciones para la Articulación de la Educación Básica 2007-2012” y
enviar observaciones y sugerencias que permitieran enriquecerlo. En este sentido, la Subsecretaría de Educación
Básica, a través de la Dirección de Desarrollo Curricular, se encargó de recibir las observaciones realizadas
por las entidades federativas, revisarlas y analizarlas para identificar los aspectos pertinentes e incorporarlos
al documento.

Educación Indígena, el principal reto en la Reforma Integral de la Educación Básica. 6 de febrero de 2008.

Nombre del evento y/o actividad
Educación Indígena, el principal reto en la Reforma Integral de la Educación Básica.
6 de febrero de 2008.
Objetivos
• Desarrollar proyectos relativos a ofrecer una respuesta educativa de calidad ante la creciente fragmentación
y diversidad cultural.
• Intensificar el combate al rezago educativo.
• Incrementar la calidad y el logro escolar con principios de equidad.
• Diseñar, elaborar, generalizar y consolidar la curricula de primaria mediante consensos sociales.
• Actualización de docentes y directivos.
• Elaborar materiales educativos acordes a las acciones planteadas.
• Coordinar programas y proyectos nacionales; así como dar seguimiento y monitoreo.
Mecánica
La reunión se llevó a cabo en las oficinas de la Dirección General de Educación Indígena (DGEI), dentro del
marco del Programa de Formación para Equipos Técnicos Centrales 2008, así como una conferencia sobre
la reforma integral de la Educación Básica, a cargo del maestro Miguel Ángel Vargas, asesor de la Dirección
General de Desarrollo Curricular (DGDC).
Conclusiones y/o Acuerdos
El asesor de la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC) Miguel Ángel Vargas, aseguró a los
presentes que el reto más grande de dicha reforma corresponde a la educación indígena, ya que es necesario
prestar mayor atención a aspectos como la lengua y la cultura. Dentro de esta reforma, aclaró, en necesario
enfatizar la atención a la diversidad para no provocar un mayor rezago educativo y “huecos” en cuanto a
equidad.
Señaló que las debilidades de la educación básica en nuestro país, deben ser atendidas a la brevedad, a
través de la elaboración e implementación paulatina de la curricula de primaria.
Se elaborará un programa en dos etapas: la versión preliminar que privilegiará contenidos de la disciplina
(organización horizontal), y posteriormente se incorporarán contenidos y temáticas transversales
(organización vertical).
Participantes
• El maestro Miguel Ángel Vargas, asesor de la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC).
Sede
México, Distrito Federal.

Reunión con Subsecretarios de Educación estatales. 8 y 9 de noviembre de 2007.

Nombre del evento y/o actividad
FICHA TÉCNICA
Grupo de trabajo CEAS. 23 de octubre de 2007.
Reunión con Subsecretarios de Educación estatales. 8 y 9 de noviembre de 2007.
Propósito
A partir de la revisión y análisis del documento base “Acciones para la Articulación de la Educación Básica
2007-2012”, elaborado por la Subsecretaría de Educación Básica, definir líneas de acción que permitan
impulsar y consolidar la Reforma Integral de la Educación Básica.
Mecánica
Se conformaron mesas de trabajo con representantes de las diferentes Secretarías de Educación de las
entidades federativas para analizar el documento “Acciones para la Articulación de la Educación Básica
2007-2012” en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica. Cada mesa contó con un coordinador
y un relator de la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica.
Las mesas de trabajo fueron las siguientes:
Participantes
Representantes de las Secretarías de Educación de las entidades federativas. (23 de octubre de 2007)
Subsecretarios de Educación Básica de las entidades federativas. (8 y 9 de noviembre de 2007)
Conclusiones y/o acuerdos
Las relatorías de las mesas de trabajo de la primera reunión fueron analizadas y consideradas como un
insumo para la modificación del documento.
Sede
México, Distrito Federal.
a) Perfil de egreso y currículo por niveles educativos (preescolar, primaria y secundaria).
b) Estrategias para la actualización de maestros y el diseño de materiales educativos.
c) Nuevas asignaturas y contenidos transversales: viabilidad y pertinencia.
d) El papel de los programas y proyectos nacionales en la articulación curricular de la educación
básica.
Por su parte, en la reunión con Subsecretarios de Educación Básica de las entidades se reconoce:
- La importancia de realizar la articulación entre los niveles educativos.
- La necesaria vinculación entre la Subsecretaría de Educación Básica y las entidades federativas.
- Se señala insuficiente el tiempo destinado para desarrollar los contenidos planteados en los progra
mas de estudio vigentes.
- Se destaca como una acción prioritaria la actualización docente.
- Se mencionan como aspectos medulares la Gestión e infraestructura escolar, las plazas docentes y
los recursos para el seguimiento en la implementación.
- Se recomienda que la consulta sobre la prueba en aula considere a todos los protagonistas.
Contribuciones a la RIEB
Este documento es una versión revisada del documento que con un título semejante se presentó en la 9ª Reunión
Plenaria Ordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), llevada a cabo el día
20 de julio de 2007 en la ciudad de Puebla, Puebla. Aunque la actual versión conserva la orientación general
de su antecedente, ha sido reelaborado en función de las revisiones a las que se sometió y a su alineación
con el Programa Sectorial de Educación 2007-2012.
Así, el actual texto exhibe un punteo sobre los aspectos más relevantes de la articulación curricular y, sobre
todo, una descripción más acabada de las tareas genéricas (proyectos) y actividades que la Subsecretaría
de Educación Básica deberá generar y coordinar a nivel nacional. Éstas se organizan en cuatro apartados
que se refieren a:
I. La descripción sintética de los actuales retos para la educación básica, surgidos de las nuevas
exigencias de las sociedades modernas y de un diagnóstico sobre el estado que guarda este nivel
educativo.
II. Un breve resumen de las principales estrategias y líneas de acción que la Subsecretaría de Educa
ción Básica (SEB) se ha planteado como mecanismo para afrontar dichos retos.
III. La exposición de los principios pedagógicos que sustentan el desarrollo curricular en este nivel
educativo, su articulación, sus propósitos y sus metas.
IV. Una descripción de los proyectos y actividades concretas que deberán realizarse.

Introducción

La educación básica en México en los últimos veinte años, ha experimentado algunos cambios curriculares, normativos y estructurales importantes. A partir del Programa para la Modernización Educativa, se sientan las bases de una reestructuración profunda del sistema educativo en su conjunto y de la educación básica en particular, lo cual coloca en el centro el tema de la calidad de la educación.

El curso que ha llevado la reforma educativa a lo largo de estos ultimos cuatro años se pueden ver en las entradas de este blog.